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無(wú)論什么時(shí)代，閱讀一直備受人們重視。從古代的竹簡(jiǎn)木牘，到現(xiàn)在的電子書，時(shí)下更有一些讀書類短視頻流行。今年4月發(fā)布的《抖音讀書生態(tài)數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，2022年，讀書類視頻播放量同比增長(zhǎng)65.17%，收藏量同比增長(zhǎng)276.14%，直播觀看人次同比增長(zhǎng)近一倍。
從積極的方面看，與紙質(zhì)書籍相比，讀書類短視頻有著豐富的視聽(tīng)元素，形式新穎靈活，趣味性強(qiáng)，適應(yīng)當(dāng)下的碎片化學(xué)習(xí)與快節(jié)奏生活，滿足了讀者探究圖書內(nèi)容和作者身份的興趣，讀者的閱讀過(guò)程更加輕松愉悅。但不可否認(rèn)的是，短視頻創(chuàng)作者的見(jiàn)解未必準(zhǔn)確，幾句感悟、幾分鐘介紹，必然難以講清一本幾十萬(wàn)字經(jīng)典背后的哲思。更重要的是，大數(shù)據(jù)拿捏下的視頻推送，無(wú)法代替自覺(jué)性的閱讀學(xué)習(xí)，更無(wú)法取代讀者與作家面對(duì)面的靈魂對(duì)話與心靈共振。
此外，一些讀書類短視頻呈現(xiàn)“流水線生產(chǎn)”的同質(zhì)化趨勢(shì)，存在優(yōu)質(zhì)作品內(nèi)容價(jià)值流失問(wèn)題。有些視頻選書與文案高度雷同，甚至直接套用出版社提供的物料。有網(wǎng)友提出，對(duì)于書中的人物形象以及主題，自己跟視頻創(chuàng)作者往往有不一樣的看法。一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，但面對(duì)短視頻的強(qiáng)勢(shì)輸出，有時(shí)會(huì)對(duì)自己的觀點(diǎn)產(chǎn)生懷疑。這不禁令人擔(dān)憂，在這些短視頻的影響下，讀者會(huì)不會(huì)越來(lái)越缺失自己的思考，而把視頻創(chuàng)作者的見(jiàn)解奉為圭臬。
事實(shí)上，將名著濃縮為幾分鐘的短視頻，博主們不得不大幅刪減細(xì)節(jié)與旁支內(nèi)容。為了吸引流量，有的發(fā)布內(nèi)容過(guò)度娛樂(lè)化，將圖書內(nèi)容進(jìn)行拆解，用夸大、荒誕的文字或言語(yǔ)進(jìn)行解讀；有的給圖書冠以浮夸的宣傳語(yǔ)，比如“這本書讓我脫胎換骨”“與同齡人拉開(kāi)差距，提升認(rèn)知的十本書”等；有的用嘩眾取寵的語(yǔ)言堆砌概念，網(wǎng)友乍一聽(tīng)覺(jué)得很有道理，實(shí)際卻無(wú)法深究。
讀書類短視頻流行是快餐文化流行的一種反映。人們往往熱衷于追求一些有實(shí)際效用的具體目標(biāo)，沉浸于走捷徑所獲得的滿足感。一些人覺(jué)得名著篇幅太長(zhǎng)、內(nèi)容艱深、閱讀門檻比較高，于是便看看視頻版“縮寫本”聊備談資。短視頻雖然形象生動(dòng)，但也在一定程度上影響了受眾的想象力和思考力。受眾在觀看視頻時(shí)，通常專注于影像，快速瀏覽，不需要進(jìn)行深入思考、理論分析和邏輯推理。長(zhǎng)此以往，其思維容易趨于淺表化，從而造成認(rèn)知能力、分析能力的下降。
木心曾在《文學(xué)回憶錄》中寫道：“現(xiàn)代人類文化的悲哀，是流俗的易傳、高雅的失傳?！币詼\閱讀、被動(dòng)接受為特點(diǎn)的讀書類短視頻，并不能代替閱讀本身。閱讀是一種自主性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，一本幾十萬(wàn)字、上百萬(wàn)字的好書，其思想性、文學(xué)性、哲理性、思辨性等，不是短短幾分鐘的視頻所能濃縮的。況且，閱讀的價(jià)值不是靠在別人面前炫耀來(lái)獲得滿足，更不是靠此來(lái)界定人的品格與靈魂。
閱讀是一種求知求索的過(guò)程，其價(jià)值在于提高思維能力、拓展思維方式，在工作、生活遇到問(wèn)題時(shí)，幫助人們找到更好的解決方法。通過(guò)他人視角浮皮潦草地“嘗鮮”，遠(yuǎn)不及自己展卷細(xì)讀更能領(lǐng)略耐人尋味的哲理、琢磨為人處世的道理。那種沉心靜氣、柳暗花明、豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，真正的愛(ài)書人自能體會(huì)。
如今，大量與閱讀相關(guān)的短視頻進(jìn)入我們的文化生活。在它帶來(lái)便捷的同時(shí)，我們也應(yīng)該保持警醒，閱讀不能完全“碎片化”“速讀化”。立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。越是好書，讀起來(lái)越得下一番功夫，句句推敲，深思求索。生活再忙碌，也不妨留出一些時(shí)間，在捧卷細(xì)讀中抵達(dá)更為豐盈的精神世界。（袁躍興）
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